实习第四周星期一，西街小学四年级办公室中，指导老师面带微笑对我和许同学说：剩下的两个星期就由你们带一带401班吧，课也由你们上，我也不去听课了。

　　我在一阵受宠若惊后，清晰地意识到真正的压力与责任这才到来了，我在接下来的两个星期中将丝毫感觉不到轻松。但我却没想到挑战来得如此迅猛，临上课时，老师宣布：第24课由我们讲，她不准备讲了。这可不得了，原本说好她讲的，现在突然抛给什么都没准备的我们，如何上课？正当我思考这个问题时，老师又宣布：上午两节班会课，也由你们负责。这又是另一个挑战：关于主题班会和班主任工作计划，我也都仍在酝酿之中。此时上课铃响了，没办法，只好硬着头皮上！

　　主题班会由许同学主持，我全力配合。她也是毫无准备临时撑着，信手拈来的主题是“如何尊重别人”。讨论课总是七嘴八舌，每个人都想发表看法，我也只有提高音量，引导他们理解一些浅显的道理，同时压一压过于活跃的他们。当剩下十分钟时，许同学感觉词穷了，由我接棒，那时我刚好想起《童话大王》里的一个故事，本来是想将它设计成一个“边听故事边思考发言”的主题班会的，但现在只有先拿来救急了。于是便绘声绘色地讲起来，他们第一次如此聚精会神。可惜讲完故事就课间操了，没机会让他们反思和发言，应该没什么效果，听完就算。如果真的设计成主题班会课，效果应该很好，因为这个故事既有趣又有许多他们缺少且值得反思的地方。

　　接下来的一节班会课，我将准备中的“班主任工作计划”中的一项工作拿了出来：帮401班组建班委会机构，到目前为止，该班只有班长一人和各小组组长，班干部的缺失使得班级散漫不团结，老师做起工作来也相当吃力。于是我利用一节课时间帮他们进行民主选举。黑板上写的各个职位都有学生上讲台毛遂自荐，虽然发言没什么说服力，但他们已经表现出莫大的勇气和信心，后来举手投票选出的班干部也公正，显示出学生们对当选者的信任与支持。他们没因跟谁比较好就投谁一票，这点让我惊讶。更让我惊讶的是，当我说谁想竞选“纪律委员”一职时，全班高呼一个同学的名字，同时将手指向她。我没想到居然能有一个学生在班中拥有如此高的呼声，当然全票通过了！下课时，全新的班委会诞生了，希望他们能做好榜样，带动身边同学。而我自己，由于两节课的高喊，第一次发现声带即将出问题。

　　第三节课语文课，毫无准备的我匆匆看了几眼教参，了解了重点，就又收拾心情踏进了教室。所幸讲的是略读课文，课文讲的也是些比较有趣的知识，于是我边讲课边给他们拓展相关知识，学生们都很活跃，对我提出的问题很感兴趣。于是，可以说：我吹了整整一节课，暂时满足了他们的好奇心。课后许同学对我说：你可真行，如果是我，肯定讲不了那么多，什么都没准备的。那时我只是笑笑，因为声音已经沙哑了，喉咙有点隐隐作痛。

　　当天晚上，吃金嗓子又喝止咳水，但仍不见好。我担心着隔天的课该如何上，课程那么紧，不能落下。整晚，都在电脑前备课写教案，因为是我的课，不上就没人上了。之后还打印了一份班干部名单与各职位工作职责，白纸黑字，让学生更加了解也希望尽量配合。弄完时十一点半了，很累，很快入睡。

　　隔天，当我自我安慰上午只有一节课时，指导老师宣布：数学老师早上请假，她的两节课由你来上。我只好应答着，而老师似乎没注意到我声音已经沙哑。又是三节课扑面而来，我憋足了劲扯着沙哑的声音讲课，居然还能很大声。一节课后，许同学问我受得了吗？我自嘲道：没事，用内功讲课没问题，我内功深厚着呢！呵呵……

　　这三节课，由于我要他们体谅一下老师，上课安静些，不要随便发言。于是他们都很乖，没人捣乱。可悲的是，当我上到第三节课，我将课文某个自然段段意讲出来后要他们重复一遍，没想到接连提问了好几个学生都支支吾吾，这才发现，安静是真，可心思却不知跑到哪去了！可怜的我，居然被这假象蒙蔽了两节课！但我的嗓子不允许我高声大喊，我只是沉默了一阵，看着站着的许多同学，无奈地说：“坐下吧……”到了这个地步，即使有火，也都被冷却了。

　　401班是个语文成绩非常差的班级，当我查完他们的单元试卷并统计出分数时，才真正发现。全班46人，70分以上的全班不到十个，不及格的居然有19个之多！这个结果让我暗冒冷汗，难道是我们的教学失败？可仔细想想这不可能，因为连最基本的造句都错漏百出。在询问完指导老师后，知道了这个学校没有“重点”和“普通”班之分，难道由此断定他们全体基础较差？其实我宁可不这样认为，比较有说服力的看法是：他们都太懒太不自觉了，又由于班级管理涣散，并不能形成良好的学习与竞争氛围。把作业当成任务，完成了就好，没完成的随便拿一本抄完补上过关。当我和许同学都发现试卷与作业中所出现的错误一样时，我们叹息了，因为在批改作业环节都做了无用功，他们根本不会重看做过的作业，也不去关注自己所犯的错误。

　　指导老师也跟我们谈起这个问题，不仅学习不积极，思维也不积极。这个问题已成顽疾，不是一时半会能矫正过来的，而我只剩下短短的一个星期，所做的事起的作用根本微乎其微。只有在课堂上多引导他们思考，教授一点思考的方法，课余多和学生们交流，希望能有小小的改变，至少提高一点自觉性，这样我就很满足了。但我知道，离开之后肯定还会牵挂着他们的……

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